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四柱预测马报365中考总复习作文通用版在哪能买到这本书?

发布日期:2019-10-10 20:58   来源:未知   阅读:

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  命题作文往往是各类题型中,信息含量最少的一种命题形式。有时这种作文题就是一个词语。有时也会是一个短语,当然有的也用句子做题目。这种作文命题形式不同于材料作文或话题作文,它往往没有过多的信息,所以,审题的重点就放在了作文题目上。

  独词式或半命题形式的作文题在中考中非常普遍。如2008年中考作文试题中.贵州遵义文题“手”,湖南娄底文题“梦”,浙江台州文题“相处”,山东威海文题“的肩膀”,浙江嘉兴文题“第二次”……

  对这种文题的审题.我们要学会运用“增补信息法”。因为独词式的命题信息量极少,用增补信息的方法缩小写作的范围,找到一个小的切入点,就容易着手。例如,“目光”这个文题。可以在名词“目光”前边补充一些限制语.如“父亲的目光”“母亲的目光”“老师的目光”等等,在名词前边加上合适的领属性成分,写作时就有了目标。除此之外,我们也可以在前边加一些修饰成分,如“犀利的目光”“慈祥的目光”“严厉的目光”等等。.

  因为增补信息的内容完全在原来词语的含义之内,所以你不必担心跑题,但增补信息时也应遵循一定的原则。

  例如,以“友善”为题写一篇文章。我们可以补充成“友善地对待别人”“友善。事业成功的法宝”,倡导“与人为善”的社会风尚。反之,如果增补成“友善就是软弱,会吃亏”,并结合一些老实人经常被骗。或者老实同学经常被欺负的事例,去证明这个错误的观点,结果会大错特错。因为增补的信息不正确,忽视社会良好的道德风貌。观点自然偏激。

  例如,以“合作”为题写一篇文章。我们可以补充成“企业与企业的合作”“国家与国家的合作”等等。但题目指向的内容空泛,作文时容易流于肤浅,很难深入挖掘。如果结合我们自身实际。把目光投射在生活中典型的事件上。把“合作”补充为“亲情,最纯洁的合作”,把人们最容易忽略的“亲人之间”的关系.理解为最密切的“合作”,就能深刻地表达亲人之爱,让人耳目一新。

  就是指所增补的信息在符合题意的前提下,力求做到不落俗套。写人之未写,发人之未发。

  例如.以“第一次”为题写一篇文章。从发展的眼光来看,“第一次挨打”“第一次上台演讲”“第一次做饭”“第一次钉纽扣”新鲜,避免了与别人雷同。其实,新人物、新事物总是层出不穷的,只要留意观察,我们一定能把握现实生活的新特点、新面貌。及时找准有价值的方向,写出有特色的好文章。

  有一点必须注意,半命题作文可以把增补的信息写在题目中,而对命题作文我们只能把信息补在心中。因为题目已经给出,我们不能随意改动。

  短语类作文命题在日常考试和中考中也很常见。如2008年中考作文试题中,湖北宜昌的“我的季节我做主”,江苏泰州的“激情,在心中点燃”。河北潍坊的“画一扇窗给自己”……

  审视短语类命题的首要环节就是要找准题眼,题眼找得不准,后面的立意、构思、行文所花费的心血就会付诸东流。因此我们要学会分析短语结构,找准重心,确定题眼的位置。常见的短语类型有:偏正短语、动宾短语、主谓短语、并列短语等,短语的结构不同,题眼的位置也不尽相同。

  ①偏正短语的题眼在修饰语上。如2008年浙江宁波中考作文题“留在心底的风景”,这个文题是偏正结构,修饰语是“留在心底的”.中心语是“风景”,文题的重心在修饰语上。也就是说,应该重点强调“留在心底的”,如果只对某些风景做大篇幅的描写,即使语言再优美也是无济于事。写作时可以“借景抒情”,通过风景,把埋藏在内心的深情引出,才能更紧密地与题意相吻合。

  ②动宾短语类的文题的题眼在“动”上。如2008年四川内江中考作文试题“仰望蓝天”,这个文题是动宾短语,动词是‘仰望”,它的宾语是“蓝天”。审题的重心应放在“仰望”上。比如我们可以通过对蓝天的仰望来表达某种志向.或通过仰望来表达对某事物的感受等等。反之,如果试图花大力气描写蓝天,那就没有抓住题眼。

  ③并列短语和主谓短语的题眼。这两种短语在考场上并不多见,我们只需记住,并列短语的题眼是“与”“和”。并列的双方都同等重要;主谓短语的题眼在“谓”上。如2008年浙江温州卷作文“下雨天真好”,这个文题是主谓短语,“主”是“下雨天”,“谓”是“真好”。那么审题的重点应该放在“真好”上。“下雨天”到底好在哪里?是给我们提供方便,还是为大地带来生机?是放松我们的心情,还是洗涤我们的心灵?反之.如果试图大篇幅地描写下雨天的场景,或者表现对雨天美景的描写,而不回应或强调这样的情景中体现着“真好”的感受.那么就有偏题的危险。

  ④至于整句式的作文命题,如2008年四川南充卷“这一天,让我铭记”.2007年河南“我是一只渴望飞翔的鸟”,江苏南京“总有一把钥匙属于自己”,安徽卷“我们的心近了”,江苏常州卷“你还会——吗?”……这种文题的审题方法是按语法结构分解句子成分.然后参照短语类文题的审题方法找准切入点。

  综上所述,无论是独词式命题的“增补信息法”,还是短语或整句式命题的“找题眼法”,都要仔细分析题目中的各项信息,缩小切入范围。审题过程在一定程度上,也就是缩小切入范围,最终确定切人点的过程。

  近几年的话题作文。往往由两部分组成:材料和要求。审题时要综合考虑这两部分所包含的内容,注意三点:一是审材料,根据命题意图确定自己的观点;二是看话题,避免脱离命题范围;三是注意文题要求,牢记要求中的限制要素。

  “材料”是指命题中除题干和要求之外的部分。材料作文和话题作文一般都会提供一段材料.有的命题作文也有一段材料。话题作文中的材料与材料作文中的材料不同,它在文题中主要起提示和导引作用,使考生更容易理解话题.它不是我们审题的重点。然而,对于个别的话题作文材料,也需要提起高度重视。比如有的材料本身就包含着道理、主旨及观点,还有的材料中体现着命题者的命题意图。

  命题的意图并不是让我们论述鸟类翅膀的功用.因为材料中的“翅膀”有一个比较明晰的意思。“翅膀”是一个象征,它象征了自由,而且是心灵的自由。材料中还为我们提示了几种“翅膀”的含义:“翅膀”是一种理想、信念,一份鼓励、希冀,一种顽强的毅力,一种面对困难坚强不屈迎难而上的品质等。所以,结合材料的指向去理解话题,确定写作方向,才能切合题意。

  在话题类作文命题中,话题的形式也不尽相同。有的只是一个词,有的是短语。不同类型的话题.审题方法也不尽相同。

  如.2008年浙江金华卷作文题目:一颗雄心,是高飞的翅膀;一颗爱心,是挡风的屏障。坚强的心,能高过大山,纯洁的心能宽过海洋。感恩之心,可以获得真情;宽容之心.可以赢得尊敬;奉献之心,可以温暖世界。一颗心,是束光;万众一心,能把整个世界照亮……

  作文材料给了考生很多种写作的选择:雄心、爱心、坚强的心、纯洁的心、感恩之心、宽容之心、奉献之心、一颗心、万众一心……在中心话题“心”上提示了很多种限制语,很容易找到切入点,关键是要结合自己的真切感受,才能写出特色。

  短语类的话题作文也要像命题作文一样.先把短语结构弄清楚,审出题目中修饰词语的限定范围。这些修饰性的限制往往是题旨的所在。

  如话题作文“美就在身边”,前面有一则简短的材料。材料中的意思和话题完全一致。“美”是个大的概念,而修饰词“身边”为写作限制了范围。“美就在身边”则要体现“美”和‘身边”的关系。如果忽略“身边”,写出的内容就会超出命题范围。

  材料作文的命题形式与命题作文、话题作文不同,它的重心完全在材料中。无论是审题还是立意.都必须从材料出发。由于没有明确的题目或话题,因此我们要学会分析材料的中心.只有从材料中心出发思考问题,才能做到切合题意。

  材料作文的审题有两个具体的原则:准确、全面。要想做到这两点,我们可以从以下两方面人手:

  1.对于有主人公的材料.审题时站在主人公的角度思考问题,这样就很容易找到材料的核心。

  在材料作文中,所选材料有时是一个寓言故事,有时是一个鲜活的事例,其中往往会有一个或多个主人公。从分析主人公人手.就能准确全面理解题意,把握题旨。

  一名中学生总因为自己成绩而苦恼。一天晚饭后,父亲与他一同走进一座高楼。并领他沿着楼梯一步一步爬上楼顶。看着脚下迷人的夜景,父亲说:“学习和人生的道路上没有电梯,只有沿着台阶一步步登上顶点.才会见到最壮丽的风光。”这个孩子顿有所悟。后来.他通过不懈努力,成为一名品学兼优的学生。

  上面材料中,父亲教育孩子的方式.父亲教诲孩子的话语,孩子取得进步的原因……是否给你一些启示呢?

  在审材料时,要特别注意主人公身上值得提倡的品质。这则作文材料中,有两个主人公,一个是“父亲”,另一个是“孩子”。因为有两个主人公,也就是有两个角度可以思考。再者,文题中也有一些提示,如“父亲教育孩子的方式”“父亲教诲孩子的话语”这两个点是站在父亲的角度思考的,而“孩子取得进步的原因”是站在孩子的角度思考的。因为“父亲”和“孩子”都是材料的主人公,所以无论从哪一个人的角度立意行文都是准确的。

  2.对于没有主人公的材料,我们要做到全面分析。并不是所有的材料都有故事或人物事迹,还有不少文题选用的材料没有主人公.这样的材料,我们要全面分析。

  ②记住,你自己是独特的。欣赏自己的独特之处,同时也要给他人以应有的尊重。

  请根据材料,联系实际,任选一个角度构思作文。自主确定立意,拟定标题,选定文体:不要脱离材料含义作文,不要套作,不得抄袭。

  这个材料由四句各自独立的句子组成.每一个句子都有一个思考的角度。审题时绝不能只看一条就草率地确定写作方向,因为这个方向并不一定就是整个材料的指向。第一句话话告诉我们一个道理:立足自我现实。如果没有后边的材料,这样写下去也没错。但看了以后的材料就会明白,四句话中贯穿着一个共同的信息,那就是“自信”“积极”“乐观”。在审题的过程中,一定要全面地、一句不落地分析材料,然后从各材料中抽出一条共同的信息.这条信息就是文题的意图所在。

  在中考或平时的作文训练中,跑题现象时有发生。跑题的主要原因就在于审题方法不当,确切地说是审题时的思维方法存在一定问题。先看一个考场作文题:

  山里住着一位樵夫。有一天.他到城里去卖柴,回家时,却发现自已的房子起火了。邻居们都来救火,但是因为风势过大.一群人只能眼睁睁地看着火焰吞噬了整栋房屋。

  当大火终于灭了的时候.只见樵夫不慌不忙,拿了一根棍子。跑进倒塌的屋里不断地翻找。过了半晌,樵夫兴奋地叫着:“我找到了!我找到了!”邻居发现樵夫手里捧着的是一把砍柴的斧头。

  请你全面理解材料.自主确定立意.确定文体,确定标题;但不要脱离材料的含意作文.不要套作,不得抄袭。

  这个作文题材料的核心是那把“斧头”.而材料中的主人公恰恰是一位樵夫。斧头和樵夫的关系是思考的重点,斧头是樵夫赖以生存的根本.对樵夫来说是最根本、最主要的东西。

  从这个重心出发思考问题,引出观点才算正确。比如写“留得青山在,不怕没柴烧”“眼前的挫折是次要的,只要最根本的东西还在,就有东山再起的时候”“勤劳的双手,是发展的根本”“金钱再多也有用光的时候,拥有创造财富的能力才最重要”……

  本来很简单的一个问题,同学们的想法却五花八门,甚至很离奇。我挑选有代表性的几份.对几种典型的失误作一下分析。

  学生A:我看到材料中的樵夫,房子被大火烧了.不是着急。不是痛苦,只是拿根棍子跑到废墟中把斧头找了出来。于是我就由此想到.人也应该像樵夫一样,始终保持处乱不惊的心态,遇事要稳重,进而以此立意。

  樵夫确实没有着急,遇事也确实稳重,但这只是表象。同学们应该进一步顺着材料的意思去发现本质。樵夫为什么不慌不忙?因为对一个樵夫来说最根本的东西还在,有斧头就不会挨饿,不会受冻,所以才表现出一种稳重。

  应对策略:分析问题不要浅尝辄止,在作文审题过程中,感觉到某个东西之后,进而去理解它,深入到事物内部去认清其本质,唯有如此.方可深刻地理解材料。

  学生B:我看到材料中,樵夫找到斧头很高兴.他以后又可以砍柴了。我还接着想,他这样一个劲儿地砍柴,迟早要把山上的树砍光的.又想到自己的作文水平不高,于是想搞点创新.好与众不同一点,再结合现在很流行的环保话题,写一写保护环境,那不是平时老师强调的更“有现实意义吗”?于是我就写了《不要乱砍滥伐》这篇文章。

  心理剖析:这个学生为了得高分而做了作文的奴隶,他信马由缰的思维与他的意愿适得其反。这个同学已经看到,樵夫有了斧头,就有了重新开始的根本这一点。为了与众不同,他画蛇添足,冲出材料的中心意思,离奇地延伸出了“环保”话题。

  应对策略:不能为了创新而投机取巧,自以为与众不同就是新颖,那就大错特错。所以,同学们必须认清何为真正的“新颖”,其实它指的是对材料的新认识、新感受,能给人以新的启示。

  学生C:樵夫的房子没了,但他还有斧头.对于一个以砍柴为生的樵夫来说,斧头就是他的生命.是他的一切。有了斧头,他还可以重建家园。这是他不幸中的万幸,为此我想到了“福祸相生”.又进一步联系到了“得与失”这个话题。于是我就写了“不要计较得失。有失必有得.有得必有失”这个主题。

  通过这个同学的思维过程,可以看出他的想象力比较丰富。这对他的跑题起了推波助澜的作用。中学时代正是想象力最丰富、最容易幻想的阶段。年轻的学生一旦展开了想象的翅膀.就有“肆意”遨游的倾向。此时,瞻前不顾后是他们共同的心理特征。

  应对策略:在想象与联想的过程中,不能忽略文题中的材料,因为材料中往往含有一定的写作指向。同学们一定要能辨明这个写作指向.然后在这个方向的指引下去联想,去想象,写出的文章才能与题意相吻合。

  学生D:樵夫每天以砍柴为生,山里的绿色也随着他一次次挥动斧头而日渐减少。最终.一把大火把他的房子化为了灰烬。古人云:“善有善报.恶有恶报。”这是上天对他的惩罚,可以说.他为此付出了惨重的代价。四柱预测马报,然而,大火扑灭后.他又拿起了斧头,他对自己的错误没有丝毫的反省。故我立意为“人贵在知错能改”.提倡人们要时刻反省自己,只有不断反省.才能有所成就。

  这个同学只读了材料的开头,就彻底抛开了材料.自己主观上臆断出:樵夫砍树的行为属于作恶多端。他根本没有注意材料后文的内容。

  应对策略:审题时,首先通读材料,先不要着急思考,以免先人为主的判断形成定势.最终影响对材料主旨的把握。读材料一定要有始有终,待读完材料后,再整体把握题旨。

  学生E:樵夫的工作就是砍柴.房子烧了,他没有悲伤,而是拿了棍子。在灰烬中找。原来是找自己的斧头,说明樵夫对砍柴的专注,也是对自己工作的执著,这令我感触很深。于是我写了“人要做好本职工作”。

  这个学生所犯错误是所有审题失误中最普遍的。樵夫确实很执著,房子都那样了.还没忘找自己的斧头。但这在整个材料中却属于一个点,一个次要方面。从这个次要方面去延伸思维,无疑是错误的。

  应对策略:想问题、看事物,不能只看一部分,应该看整体,从材料的整体内涵、中心意思出发去构思行文,尤其是一些比较复杂的作文,比如材料作文。

  此外,还有的同学写的是“人生路上,当弃则弃”“遇到事儿,想开点儿”“天无绝人之路”等主题。在此不再具体分析。

  总之,同学们在平时的作文训练中,除了要学会基本常识外,也要学会如何形成正确的思维方式。想对了,才能写对,写对了,才有得高分的可能。反之,审题一步走错,文章全盘皆输;审题差之毫厘,全篇谬以千里。

  写作提示:这是一个独词式的命题。虽然已知信息很少,但仍需我们在审题上下些功夫。“礼物”是个名词,意思是指为了表示尊敬或庆祝而赠送的物品。“物品”的范围是很大的,所以,为了便于写作,我们需要找到一个合适的切入点。这就需要运用“增补信息”的技巧。因为这是个名词。所以我们就可以在名词前边加上恰当的形容词.用来修饰限制“礼物”。我们第一眼看到“礼物”这个词时.最先想到的是生日礼物。当然.绝大多数都会想到这里。也正因如此,我们还需要打开思路.以避免与别人雷同。比如我们可以增补为“大自然的礼物”(当然题目还是“礼物”)。然后我们就可以感受大自然的恩赐.进而抒发对大自然的热爱之情,或写环保主题的文章也可以。

  每个人的一生都是一天天过来的。在这短暂的一生中,我们遇到过快乐的一天,也遇到过悲伤的一天;遇到过忙碌的一天,也遇到过清闲的一天。

  写作提示:这是个半命题作文。明显是让我们为“一天”补充限制语。因为“一天”是名词,所以前边修饰“一天”的是定语.如常作定语的有形容词、名词及名词性短语。比如我们可以补写“快乐”“高兴”“痛苦”“伤心”“苦恼”“忙碌”……也可补写名词“爸爸”“妈妈”“的哥”“三年前”“暑假”……

  请以“一次难忘的郊游”为题写一篇记叙文,不少于600字,文中不得出现真实人名,校名,地名。

  写作提示:这个文题是一个偏正短语.其中的修饰成分比较多。“一次”限制了选材料的数量,不要列举多次不同的旅游。“难忘的”是本题的题眼,由此传出的信息是:这不是一次普通的旅游.它对主人公来说一定有重大意义,所以才会印象深刻。所以.要做到切合题意,就必须写出自己的感悟、感受或感情。另外,文题中还有一个信息,那就是“郊”,这个字限制了我们的旅游地点。这其实是个很容易忽略的信息,因为不少同学会写成“一次难忘的旅游”,比如写一些大城市的名胜古迹等。而“郊”是郊外之意.“郊游”只不过是一次不经意的小游而已。

  写作提示:这个文题是个完整的句子.其主干是“我喜欢生活”.但句子的题眼却在限制语上,一个是“更”,一个是“清静”。“清静”限制了我喜欢的生活方式.而“更”是这个文题最重要且最容易忽略的一个信息。这个字告诉我们,其他的生活方式我们也喜欢。如果在文中过分的贬低其他生活方式。那就属于对题眼的理解有误。所以,我们在写作时,不能用反衬,而应用正衬.也就是用其他美好的生活方式来衬托“清静”这种更好的生活方式。

  窗,可以是有形的;窗,可以是无形的。大干世界,和窗有关的故事很多很多;芸芸众生,由窗生发的见解也见仁见智。

  阅读上面的材料,以“窗”为话题。写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。

  写作提示:这段话题材料没有确立明确的指向.只提供了供思维发散的点。对本题而言,“窗”是一个特别的对象。一方面,从本身而言,它可以是有形的窗,也可以是无形的窗.如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等;另一方面,从包容性而言.它可以装纳广泛的内容,“窗”外“窗”内“窗”自身,发生过多少故事,演绎过多少世理,出现过多少景色,对于这些,生活在“窗”下的人。都会有自己的选择。

  散步的时候/我走直路/儿子却故意把路走弯/我说,把路走直/就是捷径/儿子说肥路走弯/路就延长

  阅读上面材料,根据本诗的内容,联系实际,写一篇抒发你对自己的“路”的感受。或阐发你对“路”的看法的文章。

  写作提示:这是个材料作文。其中的材料是审题立意的关键所在。本题的材料是一首小诗,诗中有两个主人公,一个是家长,一个是儿子。对于这类作文题,我们可以从主人公的角度分析问题。首先从家长的角度看。家长走直路,认为这是最近的捷径。家长因为人生阅历丰富,所以会有一些“走路”的经验。从父亲的角度思考,我们可以写“捷径”。如果站在孩子的角度分析问题,我们就会有不同的发现。孩子是天真的,出于童真,故意把路走弯。的确.对于一个孩子来说,路还长着呢。漫长的人生路上,会有孩子的梦想与幢憬。于是从这个角度出发可以写“人生之路因曲折而美丽”“一帆风顺的人生是平淡的”等。雷锋高手坛63908建行滨州分行:进走访助力企业规避汇提前还贷要注意哪些事项www.12255.com

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